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Offrir le calme et la sérénité aux élèves reste sans doute le moyen le plus sûr de garantir un minimum de discipline à l'école. Exemple dans le Nord.
Il y a quelques semaines , nous vous parlions d’une expérience éducative étonnante et originale : un collège américain avait remplacé les heures de colle… par des séances de méditation. Eh bien, bonne nouvelle, un établissement français a décidé de s’y mettre aussi ! Gros plan sur une initiative innovante au service des élèves et de l’enseignement.
Les heures de colle n’ont jamais fait la preuve de leur totale efficacité. Si ça avait été le cas, les abonnés aux retenues ne seraient pas toujours les mêmes… Il était donc temps de trouver une alternative dotée de réelles vertus éducatives.
C’est ce qu’a fait la Robert W.Coleman Elementary school de Baltimore (USA). Là-bas, plutôt que de maintenir un enfant turbulent dans son état de nervosité, on l’invite à suivre les consignes d’une spécialiste de la méditation jusqu’à ce qu’il retrouve son calme, gagne en sérénité et en concentration…
Depuis la mise en place de ce nouveau système, aucun élève n’a plus jamais été renvoyé du collège…
Est-ce précisément ce succès qui a inspiré le collège Charles-de-Gaulle de Jeumont (Nord) ? En tout cas, depuis septembre, cet établissement a également ajouté la méditation au panel de ses mesures « disciplinaires » !
À l’origine de cette nouveauté, Marie-Aude Lanniaux, professeur de français. Elle s’est confiée à La Voix du Nord :
« Le but, c’est d’amener du positif dans cette heure normalement dévolue à la sanction (…) J’ai remarqué que des élèves réfractaires à tout (l’apprentissage, l’autorité) se révélaient plutôt réceptifs. Certains se montrent plus apaisés, soulagés. Et à part une jeune fille qui avait du mal à lâcher prise, tous les élèves se prennent au jeu. Quant au cours, il se passe bien mieux. Les élèves sont plus attentifs. »
Sur la porte de la salle consacrée à la méditation, un simple panneau : « Ne pas déranger, méditation en cours, bonheur et bien-être en téléchargement ». Les séances durent 20 minutes et aident les collégiens à se détendre et à se recentrer sur eux-mêmes.
On est loin de l’ennui et de la culpabilisation qu’imposent les heures de retenues. Mais si, à la sortie, l’élève se sent plus calme et plus serein, les risques d’avoir à lui infliger une nouvelle « punition » sont largement moindres. Or, le but, c’est bien ça !
Sans épanouissement, point de performances. Si l’école française veut que ses élèves réussissent, la méditation pourrait-être une idée à généraliser…
Une initiative à suivre de près, donc !
Positivr
Il y a quelques semaines , nous vous parlions d’une expérience éducative étonnante et originale : un collège américain avait remplacé les heures de colle… par des séances de méditation. Eh bien, bonne nouvelle, un établissement français a décidé de s’y mettre aussi ! Gros plan sur une initiative innovante au service des élèves et de l’enseignement.
Les heures de colle n’ont jamais fait la preuve de leur totale efficacité. Si ça avait été le cas, les abonnés aux retenues ne seraient pas toujours les mêmes… Il était donc temps de trouver une alternative dotée de réelles vertus éducatives.
C’est ce qu’a fait la Robert W.Coleman Elementary school de Baltimore (USA). Là-bas, plutôt que de maintenir un enfant turbulent dans son état de nervosité, on l’invite à suivre les consignes d’une spécialiste de la méditation jusqu’à ce qu’il retrouve son calme, gagne en sérénité et en concentration…
Depuis la mise en place de ce nouveau système, aucun élève n’a plus jamais été renvoyé du collège…
Est-ce précisément ce succès qui a inspiré le collège Charles-de-Gaulle de Jeumont (Nord) ? En tout cas, depuis septembre, cet établissement a également ajouté la méditation au panel de ses mesures « disciplinaires » !
À l’origine de cette nouveauté, Marie-Aude Lanniaux, professeur de français. Elle s’est confiée à La Voix du Nord :
« Le but, c’est d’amener du positif dans cette heure normalement dévolue à la sanction (…) J’ai remarqué que des élèves réfractaires à tout (l’apprentissage, l’autorité) se révélaient plutôt réceptifs. Certains se montrent plus apaisés, soulagés. Et à part une jeune fille qui avait du mal à lâcher prise, tous les élèves se prennent au jeu. Quant au cours, il se passe bien mieux. Les élèves sont plus attentifs. »
Sur la porte de la salle consacrée à la méditation, un simple panneau : « Ne pas déranger, méditation en cours, bonheur et bien-être en téléchargement ». Les séances durent 20 minutes et aident les collégiens à se détendre et à se recentrer sur eux-mêmes.
On est loin de l’ennui et de la culpabilisation qu’imposent les heures de retenues. Mais si, à la sortie, l’élève se sent plus calme et plus serein, les risques d’avoir à lui infliger une nouvelle « punition » sont largement moindres. Or, le but, c’est bien ça !
Sans épanouissement, point de performances. Si l’école française veut que ses élèves réussissent, la méditation pourrait-être une idée à généraliser…
Une initiative à suivre de près, donc !
Positivr
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