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Sur Instagram, Lucas, professeur de maths, a posté une vidéo assurant que le bac marocain était beaucoup plus complexe que celui proposé dans l’hexagone.
«On ne pourrait pas donner ça à nos élèves français, ça ne serait même pas envisageable», tranche immédiatement Rémi Chautard, professeur de mathématiques dans un lycée en région parisienne, en consultant le sujet sur lequel ont planché les candidats au bac marocain il y a quelques semaines. En pleine semaine du bac 2024, plusieurs enseignants s’affolent en effet du niveau exigé des lycéens au Maroc comparé à celui des jeunes Français, qui passaient les maths en spécialité pour le bac 2024
Concrètement, Rémi Chautard constate que les notions figurant dans l’examen marocain ne sont même pas abordées dans le programme de terminale en France. «Je pense au théorème des accroissements finis, à l’exercice d’algèbre ou encore aux calculs de somme», développe-t-il. Et d’abonder : «C'est un sujet qu'on aurait pu proposer il y a 30 ans pour des candidats du bac C à l'époque mais aujourd'hui cela correspond davantage à ce qui est enseigné à la fin d’une prépa type maths spé».
Un sujet «plus difficile que le Capes»
Pour l’enseignant, le sujet marocain est d’ailleurs «plus complexe que celui proposé en France aux candidats du Capes». Ce dernier a récemment été vivement critiqué pour son absence de difficulté. Certaines questions faisaient en effet appel à des connaissances acquises au collège ou au début du lycée et le niveau général ne dépassait pas celui exigé en terminale. «Mais il ne faut pas s’étonner, nous en sommes arrivés là parce que les Marocains ont su protéger et mettre en valeur cette matière-là ou la France n’a fait que la dégrader», déplore le professeur agrégé.
Cette année pourtant, le niveau du sujet proposé aux lycéens français pour le premier jour des épreuves de spécialité n’a pas manqué de faire parler. Sur les réseaux sociaux comme devant les établissements, beaucoup de candidats ont pointé du doigt la difficulté des exercices. «C’est vrai que cette année l’épreuve a été plus exigeante mais cela n’a rien à voir avec ce qui est proposé au Maroc, où l’on peut parler de très haut niveau», explique Rémi Chautard.
Plus de 10 heures de maths par semaine
Comment expliquer un tel décalage ? «Au Maroc, les élèves passent un examen à l'issue de l'enseignement primaire (et ensuite la scolarité n'est plus obligatoire) puis un examen d'entrée au lycée qui détermine la suite de leur parcours», avance Claire Piolti-Lamorthe, présidente de l’Association des professeurs de mathématiques de l’enseignement public (APMEP). «Il me semble délicat de comparer des examens qui s’appuient sur des programmes ou des horaires différents dédiés à cette discipline», tempère-t-elle également.
Pour cause, les élèves marocains qui arrivent jusqu’au lycée et choisissent l’équivalent d’une filière dite «sciences maths», suivent un programme particulièrement rigoureux. «Nous avons plus de 10 heures de cours de maths par semaine, expliquait il y a quelques mois au Figaro Étudiant une jeune étudiante marocaine en prépa à Rabat. Ce qu'on voit en première année de prépa HEC a déjà été étudié en terminale donc forcément ça nous aide beaucoup». Un niveau qui leur permet d’intégrer massivement les meilleures écoles d’ingénieur françaises, comme Polytechnique, où la nationalité marocaine est la deuxième nationalité la plus représentée.
Le figaro
«On ne pourrait pas donner ça à nos élèves français, ça ne serait même pas envisageable», tranche immédiatement Rémi Chautard, professeur de mathématiques dans un lycée en région parisienne, en consultant le sujet sur lequel ont planché les candidats au bac marocain il y a quelques semaines. En pleine semaine du bac 2024, plusieurs enseignants s’affolent en effet du niveau exigé des lycéens au Maroc comparé à celui des jeunes Français, qui passaient les maths en spécialité pour le bac 2024
Concrètement, Rémi Chautard constate que les notions figurant dans l’examen marocain ne sont même pas abordées dans le programme de terminale en France. «Je pense au théorème des accroissements finis, à l’exercice d’algèbre ou encore aux calculs de somme», développe-t-il. Et d’abonder : «C'est un sujet qu'on aurait pu proposer il y a 30 ans pour des candidats du bac C à l'époque mais aujourd'hui cela correspond davantage à ce qui est enseigné à la fin d’une prépa type maths spé».
Un sujet «plus difficile que le Capes»
Pour l’enseignant, le sujet marocain est d’ailleurs «plus complexe que celui proposé en France aux candidats du Capes». Ce dernier a récemment été vivement critiqué pour son absence de difficulté. Certaines questions faisaient en effet appel à des connaissances acquises au collège ou au début du lycée et le niveau général ne dépassait pas celui exigé en terminale. «Mais il ne faut pas s’étonner, nous en sommes arrivés là parce que les Marocains ont su protéger et mettre en valeur cette matière-là ou la France n’a fait que la dégrader», déplore le professeur agrégé.
Cette année pourtant, le niveau du sujet proposé aux lycéens français pour le premier jour des épreuves de spécialité n’a pas manqué de faire parler. Sur les réseaux sociaux comme devant les établissements, beaucoup de candidats ont pointé du doigt la difficulté des exercices. «C’est vrai que cette année l’épreuve a été plus exigeante mais cela n’a rien à voir avec ce qui est proposé au Maroc, où l’on peut parler de très haut niveau», explique Rémi Chautard.
Plus de 10 heures de maths par semaine
Comment expliquer un tel décalage ? «Au Maroc, les élèves passent un examen à l'issue de l'enseignement primaire (et ensuite la scolarité n'est plus obligatoire) puis un examen d'entrée au lycée qui détermine la suite de leur parcours», avance Claire Piolti-Lamorthe, présidente de l’Association des professeurs de mathématiques de l’enseignement public (APMEP). «Il me semble délicat de comparer des examens qui s’appuient sur des programmes ou des horaires différents dédiés à cette discipline», tempère-t-elle également.
Pour cause, les élèves marocains qui arrivent jusqu’au lycée et choisissent l’équivalent d’une filière dite «sciences maths», suivent un programme particulièrement rigoureux. «Nous avons plus de 10 heures de cours de maths par semaine, expliquait il y a quelques mois au Figaro Étudiant une jeune étudiante marocaine en prépa à Rabat. Ce qu'on voit en première année de prépa HEC a déjà été étudié en terminale donc forcément ça nous aide beaucoup». Un niveau qui leur permet d’intégrer massivement les meilleures écoles d’ingénieur françaises, comme Polytechnique, où la nationalité marocaine est la deuxième nationalité la plus représentée.
Le figaro
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